Επιστολή προς γονείς , ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2016

                                                                                                                        

Αγαπητοί γονείς,

            Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει καλοκαίρι θα μυρίσει! Ο χειμώνας,φέτος, δεν είχε χιόνια αλλά τον χαρακτήριζαν σχήματα αιχμηρά....σαν τους κεραυνούς ανάμεσα σε γκρίζους τόνους !Όμως εμείς μαζί με τα παιδιά ρίχνουμε κίτρινες και κόκκινες πινελιές παντού!!!

Επικοινωνούμε για να σας ενημερώσουμε :

Με πρωτοβουλία των εκπαιδευτικών (φυσικής αγωγής ,εικαστικών) σχεδιάζονται επιδαπέδια παιχνίδια στον υπόστεγο χώρο του σχολείου για τον εμπλουτισμό της ψυχαγωγικής δράσης των ομάδων.

Η τεχνική υπηρεσία του δήμου τοποθέτησε αντιολισθητικό υλικό στους διαδρόμους -εξώστες του παλαιού κτιρίου και κιγκλιδώματα προς τη στέγη του υπόστεγου και προς τη βοηθητική σκάλα του δευτέρου ορόφου. Αναμένουμε και μια σειρά εργασιών που έχουν προγραμματιστεί για τη συνολική βελτίωση της σχολικής μονάδας.....!!!

Το Δεκέμβριο τοποθετήθηκε  από τη Διεύθυνση Π.Ε. Β΄ Αθήνας ,σχολική βοηθός, η κ. Μαρίνα Σκούρα μέσω των προγραμμάτων κοινωφελούς χαρακτήρα του Ο.Α.Ε.Δ.

Στη σχολική μονάδα εκπονούνται ανά τάξη, καθόλη τη διάρκεια της χρονιάς, προγράμματα πολιτιστικά περιβαλλοντικά, αγωγής υγείας στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης και της φιλαναγνωσίας. Η καινοτομία αυτή βασίζεται στην αναμόρφωση του σχολικού χρόνου και στην καλλιέργεια πρωτοβουλιακής   συνεργατικής και διαθεματικής προσέγγισης της μάθησης αλλά και ανάπτυξης της κριτικής σκέψης, της συλλογικής προσπάθειας και της βιωματικής δράσης του μαθητή μέσα από ανάλογες δραστηριότητες και σχέδια εργασίας (project). Μέσα σ’αυτή τη ζώνη αναπτύσσεται η αναγκαία γνώση και πληροφορία που δεν μπορεί να προβληθεί στο επίπεδο της τυπικής διδασκαλίας. Γι’αυτό το σκοπό διατίθενται από 2-4 ώρες την εβδομάδα ανάλογα με την τάξη. H ευέλικτη ζώνη χρησιμοποιείται ως μέσο καλύτερης προσέγγισης μιας άλλης γενικά αποδεκτής και προσδοκώμενης αντίληψης για το σχολείο, το οποίο οφείλει να λειτουργεί  ως τόπος χαράς και ζωής και όχι μόνο διδασκαλίας και παθητικής αποδοχής γνώσεων, αναπτύσσοντας ένα κατάλληλο παιδαγωγικό περιβάλλον που θα ελαχιστοποιεί το αντίστοιχο ισχυρό εξωσχολικό περιβάλλον των παραπλανητικών πολλές φορές σειρήνων....(διαμόρφωση των ΔΕΠΠΣ )

Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση των προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων έχει ως εξής:

Α΄ Τάξη -Θέμα: «Περπατώ και παίζω σε γειτονιά χωρίς αυτοκίνητο»

Β΄ Τάξη-Θέμα: «΄Ενα  δάσος αφηγείται...»

Γ΄ Τάξη-Θέμα: «Ψαχουλεύοντας στο κουτί της  Πανδώρας για να βρούμε την ελπίδα»

Δ΄ Τάξη-Θέμα: «Γνωρίζω τον τόπο μου το νομό Αττικής »

Ε΄ Τάξη-Θέμα: «Οι ιππότες ζωντανεύουν και μας ξεναγούν στις καστροπολιτείες..»

Στ΄ Τάξη-Θέμα: «΄Ομορφή μου Αθήνα ,που ’ν’ τα χρόνια εκείνα..»

Επιλέγονται δράσεις, ενδοσχολικές δραστηριότητες, επισκέψεις σε ιστορικούς, περιβαλλοντικούς χώρους και μνημεία με εκπαιδευτικά προγράμματα και ολοκληρώνονται με εκδηλώσεις, εξορμήσεις, δρώμενα όπως π.χ. η συμμετοχή της Δ΄Τάξης που θα παρουσιάσει «τα παιδικά παιχνίδια», στην τελική εκδήλωση της Στ΄τάξης για την παλιά Αθήνα. Ταυτόχρονα υλοποιούνται και δράσεις που αντιμετωπίζουν τη σχολική βία μέσω της αγωγής υγείας. Στην ιστοσελίδα του σχολείου έχουν αναρτηθεί οι επισκέψεις του Β΄τριμήνου( ανά τάξη) για την ενημέρωσή σας.

Σ’ αυτό το σημείο θέλουμε να ευχαριστήσουμε τους γονείς που βοήθησαν για τη διεκπεραίωση αυτών που συγκεντρώθηκαν για το ΠΙΚΠΑ Πεντέλης και όλους εσάς για την ανταπόκριση και την ευαισθησία σας. Στο άμεσο μέλλον θα σχεδιάσουμε όλοι μαζί μια νέα δράση προς την κατεύθυνση αυτή καθώς οι ανάγκες αυξάνονται...

Οι έλεγχοι προόδου του Β΄ Τριμήνου θα παραδοθούν τη Δευτέρα 21 Μαρτίου2016 από τις 13.15΄για τις τάξεις Γ΄,Δ΄,Ε΄&Στ΄. Στις τάξεις Α΄&Β΄θα γίνει ενημέρωση της επίδοσης των μαθητών και μαθητριών.

Την Πέμπτη 24 Μαρτίου 2016 και ώρα 8.30΄π.μ. η Στ΄τάξη θα παρουσιάσει εκδήλωση αφιερωμένη στην εθνική επέτειο σε μια επαινετή προσπάθεια συνεργασίας εκπαιδευτικών-μαθητών/τριών.

Με τη διαπίστωση ότι αποτελούμε μια δυνατή ομάδα, μαθητές, εκπαιδευτικοί, γονείς  και παρά τους δύσκολους καιρούς που ζούμε, συνεχίζουμε με υπευθυνότητα και αισιοδοξία!!!

Η Διεύθυνση του Σχολείου

ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΑ ΕΠΙΣΤΟΛΗ 9ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΚΑΛΑΜΑΡΙΑΣ

Αγαπημένα παιδιά και φίλοι γονείς του

1ου Δημ. Σχ. Βριλησσίων

 

θέλουμε να σας ευχαριστήσουμε μέσα από την καρδιά μας για την γενναιόδωρη και ανιδιοτελή οικονομική συνδρομή σας, προκειμένου να δοθεί σε όλα τα παιδιά του Σχολείου μας η δυνατότητα και η ευκαιρία να παρακολουθήσουν τη θεατρική παράσταση του ΚΘΒΕ, “Ο Μυστικός Κήπος”.

 

Αγαπημένα παιδιά και φίλοι γονείς,

 

θέλουμε να γνωρίζετε πως τόσο με την οικονομική συμβολή σας στην ελάφρυνση του κόστους παρακολούθησης της θεατρικής παράστασης όσο και με τη προσφορά των βιβλίων για τον εμπλουτισμό της βιβλιοθήκης του Σχολείου μας,  την οποία με μεγάλη χαρά κι ευχαρίστηση αποδεχόμαστε, προσφέρετε στους μαθητές και τις μαθήτριες το Σχολείου μας μορφωτικά και ψυχαγωγικά αγαθά στα οποία είναι εξαιρετικά δύσκολο έως αδύνατο να αποκτήσουν πρόσβαση, να τα χαρίσετε γόνιμες στιγμές ξενοιασιάς, χαρούμενες στιγμές γνώσης, να «χρωματίσετε» την καθημερινότητά τους και να δώσετε την ευκαιρία στους/στις εκπαιδευτικούς  να εντάξουν και να αξιοποιήσουν πρόσθετες δυνατότητες  στο εκπαιδευτικό τους έργο.

 Σας ευχαριστούμε πολύ!

 Οι εκπαιδευτικοί και ο Διευθυντής  του 9ου Δημ. Σχ. Καλαμαριάς

ΥΓ.: Παρακάτω μπορείτε να διαβάσετε τη συνέντευξη μιας μαθήτριάς μας στο γερμανικό περιοδικό Spiegel, για να αρχίσετε να μας γνωρίζετε καλύτερα.

 Συνέντευξη Αδριανής Σ., μαθήτριας Δ΄τάξης, 9^ου Δημ. Σχ. Καλαμαριάς

Περιοδικό Dein SPIEGEL, τεύχος 9/2015,

"Πάντα τις Παρασκευές έπαιρνα ένα ευρώ για χαρτζιλίκι. Αυτό δηλαδή είχαμε συμφωνήσει με τους γονείς μου. Όμως τώρα, έτσι συστηματικά, δεν παίρνω πια χρήματα, επειδή δεν έχουμε τη δυνατότητα. Ο λόγος γι’ αυτό είναι η κρίση που υπάρχει στην πατρίδα μου λόγω χρέους.
Πώς έφτασε η Ελλάδα στην κρίση, δεν ξέρω ακριβώς. Αυτό είναι τόσο πολύπλοκο που μάλιστα και πολλοί ενήλικες δεν το καταλαβαίνουν. Ξέρω όμως τι σημαίνει για την οικογένεια μου το ότι τα πράγματα είναι τόσο χάλια στην Ελλάδα. Το χαρτζιλίκι μου είναι το πιο ασήμαντο πρόβλημα, δεν με απασχολεί καθόλου. Η μητέρα μου έχασε τη δουλειά της, ήταν λογίστρια. Οι εταιρείες πρέπει να εξοικονομήσουν χρήματα η πτωχεύουν και γιαυτο το λόγο πολλοί άνθρωποι χάνουν τη δουλειά τους. Μετά δούλεψε η μαμά μου ως πωλήτρια, αλλά έχασε και αυτή τη δουλειά. Τώρα εργάζεται ως καθαρίστρια, αλλά αυτό μας αποφέρει ελάχιστα χρήματα. Ευτυχώς ο πατέρας μου έχει ακόμα δουλειά. Όμως παίρνει πολύ λιγότερα χρήματα απ'οτι παλιότερα. Ο μισθός του έχει μειωθεί αρκετά τα τελευταία χρόνια.

Δεν πηγαίνουμε πια σε εστιατόρια η καφετέριες. Μόνο πριν μερικές εβδομάδες κάναμε μια εξαίρεση, όταν οι γονείς μου ψήφισαν στο δημοψήφισμα. Καθίσαμε σε μια καφετερία, οι γονείς μου ήπιαν ένα ούζο κι εγώ ένα χυμό πορτοκάλι. Όλα μαζί κόστισαν 3,50 Ευρώ. Αυτό ήταν όλο. Προσπαθώ να στηρίζω τους γονείς μου. Να δουλεύω κανονικά φυσικά δεν μου επιτρέπεται, αλλά την περασμένη χρόνια, είπα τα κάλαντα στη γειτονιά και μάζεψα 40 Ευρώ. Αυτά τα διέθεσα για ένα ωραίο χριστουγεννιάτικο γεύμα. Χρήματα για παιχνίδια δεν έχουμε. Αυτό όμως μου είναι αδιάφορο, αφού έτσι κι αλλιώς δεν θέλω να έχω αγοραστά πράγματα. Τα παιχνίδια από τα καταστήματα είναι ακριβά και χαλανε γρήγορα. Γιαυτο προτιμώ να φτιάχνω κάποια μόνη μου. Τον περασμένο μήνα έφτιαξα ένα κουκλόσπιτο. Το έχω ήδη τελειώσει. Είναι από χαρτόνι και για τα παράθυρα μου έδωσε η μαμά μου τούλι.

Για να πάμε διακοπές δεν έχουμε τη δυνατότητα. Αλλά για μένα αυτό δεν είναι σημαντικό, αφού περναω τέλεια και στο σπίτι. Η περιοχή στην οποία μένουμε χαρακτηρίζεται ως φτωχή. Αλλά εγώ την αγαπώ. Δεν θα την άλλαζα για τίποτα τον κόσμο! Υπάρχουν πολλά δέντρα , λουλούδια, πολύχρωμα σπίτια και επίσης έχω υπέροχους φίλους στη γειτονιά. Οι φίλοι, οι όποιοι είναι μεγαλύτεροι και πιο ανεπτυγμένοι από μένα μου χαρίζουν τα ρούχα τους όταν πια τους μικραίνουν. Κι εγώ κάνω το ίδιο για τους μικρότερους φίλους μου. Αλληλοϋποστηριζόμαστε στη γειτονιά μας. Τώρα στις καλοκαιρινές διακοπές παίζουμε τα απογεύματα στο πάρκο, όπως για παράδειγμα κρυφτό η πηγαίνουμε στη θάλασσα. Παίρνουμε το λεωφορείο 71 και σε 40 λεπτά είμαστε στην Αγ. Τριάδα. Η θάλασσα εκεί είναι γαλάζια με ψιλή άμμο. Εκεί περνάμε την ημέρα μας και γυρίζουμε περίπου στις 11 το βραδύ. Για τα δεδομένα της Γερμανίας αυτό είναι μάλλον αργά, αλλά άδω το καλοκαίρι κάνει τόσο ζεστή, που είναι φυσιολογικό και για μας τα παιδιά να μένουμε ξυπνια ως αργά. Αυτήν την καλοκαιρινή περίοδο, λοιπόν, δεν πηγαίνω πριν τις μια για ύπνο. Όμως δεν σηκώνομαι και πριν τις 11, εξάλλου έχω διακοπές. 

Αυτό που θα με στενοχωρούσε όμως πραγματικά πάρα πολύ, είναι αν θα χρειαζόταν να διακόψω τα μαθήματα Αγγλικών. Την περασμένη χρόνια έχασα πολλές ώρες μαθημάτων, επειδή οι γονείς μου δεν μπορούσαν να τα πληρώσουν. Στην Ελλάδα, όπως βέβαια και στην Γερμανία, κάνουμε Αγγλικά στο σχολείο, όμως εκεί δεν μαθαίνει κάνεις τίποτα. Έτσι συνηθίζεται να κάνει κανείς έξτρα μαθήματα Αγγλικών και αυτό δεν το κάνουν μόνο παιδιά πλούσιων οικογενειών. Τα Αγγλικά μου αρέσουν πολύ και έχω και πολύ καλούς βαθμούς. Θα ήθελα πάρα  πολύ να τα συνεχίσω! 

Ελπίζω σύντομα να πάνε καλύτερα τα πράγματα για την Ελλάδα και φυσικά και για την οικογένεια μου. Ο πατέρας μου φοβάται ότι ο μισθός του θα μειωθεί κι άλλο. Εύχομαι να μην χρειάζεται να ανησυχούν τόσο πολύ οι γονείς μου και να αποκτήσουν σταθερές  θέσεις εργασίας. Για μένα προσωπικά δεν έχω στην ουσία καμιά επιθυμία, αν και μάλλον τελικά αυτό δεν ισχύει. Εύχομαι να γίνω κάποτε Αστροφυσικός. Μου αρέσουν πολύ τα άστρα και οι πλανήτες. Γι’ αυτό το λόγο θέλω να μάθω πολύ καλά Αγγλικά, επειδή χρειάζονται για αυτό που επιθυμώ να γίνω!"

Διδακτικές επισκέψεις Β΄ τριμήνου 2015-2016

ΤΑΞΗ Α΄
13-1-2016	Γυάλινο Μουσικό Θέατρο
24-2-2016	Θέατρο Πόρτα: «Πιάνω παπούτσι πάνω στο πιάνο»
11-3-2016	Κουκλοθέατρο Μικρός Νότος «Αισώπου Μύθοι»

ΤΑΞΗ Β΄
28-1-2016	Μουσείο Φυσικής Ιστορίας- Μαρούσι
18-2-2016	Θέατρο Αλκμήνη-Αέρινη Πόλη «Η αξία της αυτοεκτίμησης»
10-3-2016	Παιδικό Μουσείο

ΤΑΞΗ Γ΄
13-1-2016	Γυάλινο Μουσικό Θέατρο
25-2-2016	Μουσείο Γουλανδρή
10-3-2016	Θέατρο Badminton
15-2-2016 Τμήμα Γ1’	Πολιτιστικό Ίδρυμα Ομίλου Πειραιώς
16-2-2016 Τμήμα Γ2΄	Πολιτιστικό Ίδρυμα Ομίλου Πειραιώς
18-2-2016 Τμήμα Γ3΄	Πολιτιστικό Ίδρυμα Ομίλου Πειραιώς

ΤΑΞΗ Δ΄
26-1-2016	Μουσείο Πειραμάτων «Μαγική Χημεία»
11-2-2016	Πλανητάριο-Ίδρυμα Ευγενίδου - «Ο Ζωντανός Πλανήτης»
23-2-2016 Τμήμα Δ1’	Πολιτιστικό Ίδρυμα Ομίλου Πειραιώς «Η παιδική ηλικία άλλοτε και τώρα»
25-2-2016 Τμήμα Δ2΄	Πολιτιστικό Ίδρυμα Ομίλου Πειραιώς «Η παιδική ηλικία άλλοτε και τώρα»
25-2-2016 Τμήματα  Δ1΄, Δ3΄	Δεντροφύτευση στην Πεντέλη
26-2-2016 Τμήμα Δ3΄	Πολιτιστικό Ίδρυμα Ομίλου Πειραιώς «Η παιδική ηλικία άλλοτε και τώρα»
8- 3-2016	Μουσείο Αφής

ΤΑΞΗ Ε΄
19-1-2016	Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού
28-1-2016	Προνόη
Μάρτιος	«Βυζαντινές Εκκλησίες» Ερμού
24-2-2016	Νομισματικό Μουσείο
3-3-2016 Τμήμα Ε1΄	Πολιτιστικό Ίδρυμα Ομίλου Πειραιώς
9-3-2016 Τμήμα Ε2΄	Πολιτιστικό Ίδρυμα Ομίλου Πειραιώς

ΤΑΞΗ ΣΤ΄
13-1-2016 Τμήμα ΣΤ1΄	Πολιτιστικό Ίδρυμα Ομίλου Πειραιώς
20-1-2016	Πλανητάριο -Ίδρυμα Ευγενίδου
3-2-2016 Τμήμα ΣΤ2΄	Πολιτιστικό Ίδρυμα Ομίλου Πειραιώς
17-2-2016	Θέατρο Κάππα
16-3-2016	Μουσείο της Πόλεως των Αθηνών και Ιστορικό Μουσείο (παλιά Βουλή)
28-3-2016	Μουσείο Μικρασιατικού Ελληνισμού «Φιλιώ Χαϊδεμένου»- Νέα Φιλαδέλφεια

«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΕΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Η/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ» ΣΤΟΥΣ ΑΞΟΝΕΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ 1, 2 & 3 (MIS 520707, 485613, 485614) ΤΟΥ Ε.Π. «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» ως έργα υποψήφια για ένταξη στο ΕΣΠΑ 2014-2020

Οι Πράξεις «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες», των Αξόνων Προτεραιότητας 1, 2 και 3, (MIS 520707, 485613, 485614) του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» ως έργα υποψήφια για ένταξη στο ΕΠΑΝΑΔ του ΕΣΠΑ 2014-2020, που συγχρηματοδοτούνται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και από εθνικούς πόρους, αφορούν στην στήριξη και ενίσχυση του θεσμού της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για έξι σχολικά έτη (2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015 και 2015-2016). Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο των Αξόνων Προτεραιότητας 1, 2 και 3 (MIS 520707, 485613, 485614) «Αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και προώθηση της κοινωνικής ενσωμάτωσης» στις 8 περιφέρειες Σύγκλισης, στις 3 περιφέρειες Σταδιακής Εξόδου και στις 2 περιφέρειες Σταδιακής Εισόδου, αντίστοιχα.

Ένα μείζον θέμα για το εκπαιδευτικό σύστημα και εν γένει για το κοινωνικό κράτος αποτελεί η ουσιαστική ένταξη στο εκπαιδευτικό σύστημα και η διαρκής υποστήριξη στην εκπαιδευτική διαδικασία των μαθητών με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Ως «Μαθητές με Αναπηρία ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές ανάγκες» θεωρούνται όσοι για ολόκληρη ή ορισμένη περίοδο της σχολικής τους ζωής εμφανίζουν σημαντικές δυσκολίες μάθησης εξαιτίας αισθητηριακών, νοητικών, γνωστικών, αναπτυξιακών προβλημάτων, ψυχικών και νευροψυχικών διαταραχών οι οποίες, σύμφωνα με τη διεπιστημονική αξιολόγηση, επηρεάζουν τη διαδικασία της σχολικής προσαρμογής και μάθησης».

Στους μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες συγκαταλέγονται ιδίως όσοι παρουσιάζουν νοητική αναπηρία, αισθητηριακές αναπηρίες όρασης (τυφλοί, αμβλύωπες με χαμηλή όραση), αισθητηριακές αναπηρίες ακοής (κωφοί, βαρήκοοι), κινητικές αναπηρίες, χρόνια μη ιάσιμα νοσήματα, διαταραχές ομιλίας − λόγου, ειδικές μαθησιακές δυσκολίες όπως δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία, δυσορθογραφία, σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα, διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (φάσμα αυτισμού), ψυχικές διαταραχές και πολλαπλές αναπηρίες.

Στόχος της Πράξης είναι η υλοποίηση της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης στα σχολεία γενικής αγωγής προκειμένου να υποστηρίζονται οι μαθητές με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη σχολική τάξη παράλληλα με τον εκπαιδευτικό της τάξης. Για το σκοπό αυτό προσλαμβάνεται το αναγκαίο προσωπικό.

Επίσης, στόχος των πράξεων είναι η υποστήριξη των μαθητών με το αναγκαίο προσωπικό (ΕΕΠ/Σχολικοί Νοσηλευτές και ΕΒΠ) ώστε να καταστούν λειτουργικοί κατά το χρόνο παραμονής τους στις σχολικές μονάδες σε Περιφέρειες όπου δεν καλύπτουν τα ΠΕΠ.

Η εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη των μαθητών με αναπηρία ή/και με  ειδικές

εκπαιδευτικές ανάγκες είναι μία έμπρακτη εφαρμογή προς την κατεύθυνση της κοινωνικής ενσωμάτωσης τους στη σχολική κοινότητα με αποτέλεσμα τη βελτίωση της προσβασιμότητας των μαθητών στο κοινωνικό γίγνεσθαι και την αντιμετώπιση του κοινωνικού αποκλεισμού.